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以赛促研 以研导行 行以致远--我校优质课评选顺利结束
2020-11-13 16:47 陈新波 吴小梅    (浏览次数)

 ——基于增值理念的课堂教学质效评价课例研讨2020年校级优质课评选活动落下帷幕

 

 

      历时两周基于增值理念的课堂教学质效评价课例研讨暨2020年校级优质课评选活动如一场实力选手的较量,像一场学习交流的盛宴,给人以“空山新雨后“的清新和“天气晚来秋”的舒爽来自16个学科的78位教师参加了此次活动,袁媛等27名教师获得一等奖,王永刚等35名教师获得二等奖,李姝辰等16名教师获得三等奖。同时,本次活动生成丰富案例为深入推进教学质效增值评价研究与探索提供了的杠杆支点。

情景创设体现主题亮点教师的教学设计更加贴近生活、贴合主题,与学生生活情景密切相连的导入,充分调动起了学生的学习“情商”,激发起了学生的好奇心求知欲学习内驱力,促使思维迅速进入最佳状态,在深度参与中体验和享受学习的乐趣。如:在黄增强、潘惠婷老师的有序数对》数学课上,利用校运动会和火箭定位发射引入课堂,一下就抓住了学生的求心理,同时把学生所在位置用行与列的方式表示出来,从而在熟悉周围人的过程中让学生认识了什么是有序数对,其作用与意义就自然呈现出来。

文本解读注重挖掘资源文本解读是否到位直接影响一堂语文课的成败。在本次教学活动中,老师们无一不重视文本解读,重视学生的个性化解读、积累、审美情趣,让学生在作品中去感悟,去品味。马聪聪老师的《孔乙己》教学中以“门槛”作为切入点,引入“门槛”这一特殊意象在鲁迅小说《祝福》中的特殊意义,引导学生从孔乙己和掌柜、孔乙己和短衣帮、孔乙己和丁举人等不同的角度适切地设计了“我从______中可以看出孔乙己___,让掌柜/短衣帮/丁举人__”的环节,设计不同的情境,将孔乙己置于不同的境地,与掌柜、短衣帮、丁举人等不同身份、不同社会阶层进行想象对话,使学生在演读中逐步领会“门槛”的丰富内涵。丁洁老师的《植树的牧羊人》通过引导学生对“非凡”进行多角度解读,逐层引导学生理解牧羊人植树的壮举,层层推进,水到渠成。李倩老师的《诫子书》更是将“家风”在传统文化中所承载的内涵分析得淋漓尽致,开阔了学生的视野,使学生获得了一种新的体悟和认知。

实践探索贯穿课堂中间“真正的思维是从动手开始的,脱离了动手和体验谈思维是不科学的”。本次优质课评选活动增设物理、化学、生物的实验课以及心理课、校本课等,为教师转变理念,创新教学方式,引导学生动手实践、动脑探索提供了平台和机会岳丛丛老师的实验技能课,教师直观演示,学生动手操作,学生间互动评价,学生站在评判者的角度去学习杨立冬老师的物理实验课,重在阐明实验原理,分析实验结果,启迪开拓学生的思维空间王影影老师的化学实验课,应用化学知识解决生活问题,演绎生活中的化学。这样的设计安排,立足学生动手,合作探究,赋予学生一个生动活泼的、自觉主动地和富有个性的教学过程,让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程使学生的思维能力向高阶晋级。

知识传递依托课堂语言课堂语言是老师精细备课后的逻辑符号提纯,应抓住一个“情”字把握一个“准”字、突出一个“趣”字,富亲和力、概括性、启发性王富昕、赵婷婷老师自带的亲和力,在上课过程中与学生亲切真诚的交流与互动,给大家呈现了一轻松愉快又高效的课堂,学生也是在快乐学习中高效的达了学习目标。魏丽、田浩坤老师自身强大的气场轻松驾驭课堂,地道流利的口语让人享受其中,学生也是深受影响,交流自如,配合默契。张颖异、赵彦媛老师流畅的语言和自身的才艺与课堂融为一体,使课堂更显激情飞扬,热情似火。

启迪情怀吟诵传统经典参赛教师站在时代前沿,从“光盘”行动到“法治”中国从倡导和平到大国担当……无时无刻唤醒学生,厚植家国情怀。张崇涛老师的吟诵课上,以传统的魅力、超强的带感让学生和听课的老师一起学会了吟诵的曲调,晓古人用吟诵这种古老的读书方法来相互交流。随着牛英杰老师抑扬顿挫的吟唱,师生便知不觉地走进了千年以前的古人文化,感受到了朋友之间的恩情。陆婷婷老师的《人无信不立》带学生重温中国传统文化中描写诚信的成语经典。跟着杜芳华老师的课则呈现给学生古代的习俗、民谣和传统美食等。一堂堂课、一幕幕场景让学生穿越时空,走在历史文化的长廊,享受中国传统文化的经典,启迪着家国情怀流淌心间。

现代技术支撑目标实现信息技术2.0的时代助推着课堂的演变,有课件、有视频、有手机投屏等多种现代技术辅助教学,有的老师利用自录的抖音视频、有的老师用mind- master制作的思维导图等等种种的现代教育手段帮助学生更快更好的理解知识提升能力。选手经过心的准备,独具匠心各具特色的教学设计有效支撑了教学目标的实现。

课堂是教育教学的主阵地,立德树人是教育教学的根本目的,学生是学习、实践、探索的真正主体,教师是引路人次优质课评比给我们的教学思维带来了冲击,给我们的教学研讨注入了活力。活动结束不是点,是我们站在新的起点上,抓实基本点、疏通淤堵点、挖掘增值点,开启基于增值理念的教学改革新探索的新契机。提高课堂教学质效,增值评价应贯穿于课堂教学之全要素、全方位、全过程让我们行动起来!